UCB home page Implantée dans une Région à vocation essentiellement agricole et à développement industriel modeste, la faculté porte une attention particulière aux problèmes de l'agriculture et à la petite et moyenne entreprise qui constituent la base des potentialités économiques du pays.
Par ailleurs, soumis aux exigences d'une formation de qualité, l'économiste formé à l'UCB doit être à même de comprendre les enjeux présents dans les structures des relations économiques internationales contemporaines et contribuer ainsi à l'orientation, à la formation de la politique économique du pays et à lamise en oeuvre des programmes de développement économique.
Le programme de formation conçu doit donc s'adapter régulièrement à l'évolution des problèmes etbtechniques économiques et de gestion, en privilégiant un esprit critique et une dynamique dans la conceptualisation des faits économiques élevée à un statut d'auxiliarité - ancilarité - au service des valeurs humaines et chrétiennes.
Le premier cycle appelé "Graduat" constitue la première étape de la formation universitaire et conduit à l'obtention d'un diplôme de "Graduat", après trois années d'études.
Le Graduat vise une formation générale et méthodologique susceptible de développer les aptitudes intellectuelles et pratiques afin de mieux remplir une fonction socio-professionnelle sur le marché du travail, spécifiquement dans le secteur financier, compatble, économique, de gestion de ressources humaines, etc ...
L'essentiel des cours dispensés fournit à l'étudiant des outils du travail auxquels recourt régulièrement les économistes. On peut penser aux champs spécifiques de l'économie, de techniques comptables et de getsion ainsi qu'aux sciences connexes (techniques quantitatives, informatiques).
Ces champs restent toutefois ouverts sur une vision plus large et pluridisciplinaire (méthodologie scientifique, sciences sociales, Droit, religion, langues, etc ...) nécessaire pour une gestion rationnelle des ressources utiles et rares.
Le second cycle, appelé "Licence" a pour objectif la spécialisation dans les deux filières existantes: "gestion fiancière" et "économie rurale"; il est sanctionné par un diplôme de "Licence en sciences économiques".
Pour la filière "Economie rurale", la formation vise à offrir à l'étudiant une base théorique (spécialement en technique d'analyse des problèmes du développement) et à lui inculquer une perception pluridimentionnelle du monde rural et une méthodologie d'intervention dans ce milieu. Cette orientation le prépare , dès la sortie d'Université, à assumer des tâches conceptuelles et opérationnelles dans le développement agricole et rural du pays.
Pour la filière "Gestion financière", la formation prépare un gestionnaire capable de maîtriser les outils conceptuels et techniques de la gestion et des finances, le rendant ainsi utile aux institutions privées et publiques.
Outre les cours de spécialisation renforcée dans les départements respectifs, tous les étudiants en licence reçoivent des outils d'analyse et de traitement de données dans le domaine d'économie et de gastion (technique quantitative, micro-économique, informatique approfondie, etc ...).
Cependant, cette maîtrise technique et sceintifique intègre d'autres finalités qui nécessitent le retour à l'homme et à sa dimension spirituelle; ce qui justifie l'insertion dans le cursus formatif des cours d'éthique et de déontologie spécialisée.
En outre, au niveau de ces deux cycles se développent respectivement un système d'enseignement alternant les cours théoriques et les séminaires et stages.
Les stages durent un mois pour le 3ème Graduat et deux mois pour la 2ème Licence.
Pour le cycle de Graduat, l'objectif des stages est d'aider l'étudiant à se familiariser avec la vie concrète des entreprises et avec les pratiques socio-professionnelles des structures.
Pour le cycle de licence, le stage est un moment fructueux pour inculquer à l'étudiant des pratiques d'expertise, de consultance et d'entrepreunariat permettant:
Outre ces intentions pédagogiques, cette double stratégie s'insère dans une séquence logique - formation, recherche, action - afin d'impliquer enseignants et étudiants dans un réseau de recherche facultaire: le but de celui-ci est de fournir une meilleure connaissance du fonctionnement de l'économie régionale et nationale et d'améliorer ainsi l'efficacité de sa politique économique.
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